品格教育是什麼?掌握5個教學方針讓孩子的品格教育更有成效!

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品格教育是什麼-品格教育推薦

格教育是什麼?怎麼讓孩子從小就建立良好的品格與道德?談到幼兒品格教育課程,爸爸媽媽是否覺得複雜、沉悶,不知該從何開始?這次我們以生活中常見的繪本為例,提出具體的教學方針,讓爸爸媽媽在家裡陪伴孩子時,就能趁機為孩子上幼兒品格教育課程,也讓孩子優良的品格能贏在人生的起跑點!

品格教育是什麼?從3方面帶你輕鬆掌握品格教育的重要性!

品格教育內容-品格教育是什麼

時間點情境引導重點效益
起床時引導孩子看到家人可道早或打招呼讓孩子正視別人的雙眼而不閃躲培養禮貌與尊重他人的品格
跟其他同齡小朋友玩時家長可從旁觀察孩子與玩伴間的互動,若出現爭吵或不快(搶玩具)可適時制止並安撫。家長可從旁觀察孩子與玩伴間的互動,若出現爭吵或不快(搶玩具)引導孩子輪流等候,加入「先後順序」的概念,並說明「讓他先玩,等一下你也可以玩」。 事後使用獎勵的方式,或在等待時提供另一個玩具(或其他選擇),讓孩子度過等待的時間。培養忍耐的品格,並了解輪流的重要性。
睡前幫助孩子回想一整天值得感謝的事情。重質不重量,不用讓孩子完整列出每件事,而是讓孩子說明:為什麼會想謝謝這個人。培養「善於知恩、感恩」的品格。

品格教育是什麼?它是「培養孩子正確的價值觀、強化道德感與品格」而進行的教育。與智能開發可說是相輔相成,擁有「誠實、正直」的品格,日後甚至能坦然面對自己的錯誤並改正,較不易發生作弊或「成績至上而惡意排擠同學」的事情,對於學習能力也有幫助。以下就從告訴爸爸媽媽在品格教學現場建議擁有的心態及技巧,掌握這3大原則將更能幫助孩子擁有良好的品格。

1.教學心態:自身成為模範,讓幼兒品格自然培養

身教與言教其實同樣重要,孩子接受學校教育前,就會將原生家庭的父母親視為榜樣,父母的一舉一動及價值觀,其實會在日後深深影響孩子的一言一行。因此,不妨從透過家庭的起居生活,導入幼兒品格教育課程的基本概念,舉例如下:

從上圖看來,其實幼兒品格教育課程在生活中就能落實,在孩子接觸的生活圈中,其實處處都是品格教育的機會,讓孩子簡單就能養成做人處世的責任感、人際社交的友善度、誠實正直的品德等。

2.教學技巧:從實際行動與互動,建立正確的價值觀

在進行幼兒品格教育課程的過程中,孩子會透過言語、表情、行為給予旁人回饋,這時千萬別等閒視之!這些反應雖然微小,但都會如實呈現孩子的價值觀,爸爸媽媽可按以下步驟更確認品格教育在孩子身上的成效:

  • Step1.傾聽:放輕語氣,讓孩子在放鬆的情況下說出與人互動的感受。
  • Step2.對話:在孩子表達後,說明每個人這麼做的原因,以及他的立場可能是什麼。
  • Step3.引導:陪伴孩子實踐良好的品格。

3.教學現場:需要由環境與父母雙方共同努力

以下從教學現場的角度,帶大家了解:想擁有更高的品格教育成效,空間環境及父母本身有哪些方向值得努力

  • 環境:包含學校或硬體設備,有教材(如:繪本、圖畫書)或系統課程作為輔助,可隨著故事中的劇情,讓孩子學習站在各個角色的立場思考,培養「尊重及開放」的品格。
  • 父母:生活中的每一個事件,例如孩子與家人、玩伴、同學的互動狀況,都可以化身為教學現場,父母可以趁機會教育為孩子進行品格教育。

1分鐘讓你輕鬆掌握5個幼兒品格教育課程的教學方針!

幼兒品格教育課程方針-品格教育是什麼

透過以上內容,我們更了解品格教育是什麼,只要我們從心態、技巧、教學現場3方面著手,就能在生活中讓孩子潛移默化學習到良好的品格。那麼幼兒品格教育課程具體而言可以怎麼做呢?

以下以「你很特別」這本繪本為例,說明我們如何透過繪本幫助孩子建立良好的品格。

1.課前先讓孩子了解道德價值的重要性

這本繪本的結論及養成目標就是「不要隨意幫別人貼標籤」,並學著看自己身上的優點。因此,做為第一個幼兒品格教育課程的教學方針,父母實際可以進行以下問句,引導孩子對品格教育有初步認識

  • A:如果別人說你笨或醜,你的心情怎麼樣呢?(舉例:當胖哥想跳高卻跌倒時,別人在他身上貼灰色點點。)
  • A:要找出自己的優點,只能跟別人比較嗎?(舉例:木匠伊萊說了什麼。)
  • A:要怎麼看待別人的缺點,以及自己的缺點呢?(舉例:為什麼露西亞身上沒有灰色點點。)

2.教育過程中注重並回應孩子的回饋

幼兒品格教育課程的另一個方針就是,觀察孩子的反映,並適時給予引導。透過繪本培養孩子品格時,孩子不見得能聽懂每一句話背後的意思,或完全認同父母傳遞的價值觀,建議父母可扮演繪本中的角色,從書中跳脫出來與孩子對話,告訴孩子該角色的立場。當孩子堅持某個不恰當的價值觀時,透過這種方式可讓孩子懂得傾聽別人的內心話,幫助建立良好的品格。

3.打造學習環境,以硬體設備適當輔助

在生活中進行幼兒品格教育課程時,不一定只能在特定場所中(如家中客廳、孩子的床邊)進行,可在任何孩子能感到放鬆、放心與父母對話的場所進行,如:住家附近熟悉的公園,玩伴的家裡等等,這麼做有以下好處:

讓孩子意識到這不是一種「課程」,而是與父母輕鬆對話、聽父母說故事、更了解角色背景與立場的時間,幼兒品格教育課程應該要讓孩子在「上課」前就抽離如填鴨式教育般「沉悶、困難」的印象

4.讓孩子在生活中以行為落實良好的品格

在前幾段,我們建議父母可準備一個讓孩子放鬆的環境,搭配引導回答的技巧,讓孩子在暢所欲言的過程中,導入正確的價值觀與道德意識。而最終「坐而言不如起而行」,我們會希望孩子將良好的品格實現在生活中,例如:

  • 帶著不求回報的心態,主動幫助別人,例如飯後幫媽媽擦桌子。
  • 盡量不批評別人,在指責別人前,至少先說出他的3個優點。
  • 盡量不跟別人比較,清楚自己的優點,並對自己產生自信。

讓品格教育實際在孩子生命中產生好的變化,這其實就是幼兒品格教育課程的初衷與最主要的目的。

5.幫助孩子解決在道德實踐過程中遇到的困難

承上段,即使在幼兒品格教育課程中,幫助孩子在概念上建立良好品格,但實際生活時,孩子難免會遇到「無法實踐優良品格」的狀況。這時請別因為孩子做得不如預期而指責他/她,為幫助孩子排除實踐道德過程中產生的困難,父母可以這麼做:

  • Step1.請孩子描述當時的狀況。(什麼時候發生的?當時有誰在場?在哪裡?對方說了什麼?他的心情可能如何?你的心情如何?)
  • Step2.給予建議,請孩子想想看,為什麼對方會這麼做。若孩子不了解,父母也可告訴孩子對方可能的原因及立場。
  • Step3.詢問孩子「如果下次遇到同樣的事情,你會怎麼做?」與孩子一起歸納出最適合的方式,來處理並應對這段人際關係。

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從以上內容看來,我們更清楚品格教育是什麼,也知道幼兒品格教育課程其實不難。生活中,孩子與玩伴的互動,以及睡前的故事繪本,都是品格教育發揮的舞台。

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