品格教育養成怎麼做?掌握5大重點面向讓孩子及早建立良好品格!

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品格教育養成-品格教育課程推薦

格教育養成怎麼進行?想讓孩子贏在起跑點,建立良好的學習能力,就需要從情緒及品格開始打下良好的基礎,這也是品格教育培養非常重要的原因。而我們所有的努力,無非是為了培養孩子5個重點品格特質,接下來我們就帶大家了解,想培養重點品格,需要掌握哪3個大原則!

品格教育培養5大重點面向及早掌握!讓孩子品格高人一等!

品格教育培養重點-品格教育培養

想進行品格教育養成,需要先掌握品格發展的重點項目。國際經濟合作暨發展組織(OECD)從心理面向著手,將心理學界被廣泛使用的5大面向模型(The Big Five Model)加以整理與分析,提出孩子在品格教育養成過程中的5個指標與技能。爸媽在進行孩子品格教育培養,以及觀察孩子品格上是否有所進步時,不妨用以下指標來判斷。

1.情緒管理:讓孩子學習穩定情緒

擁有良好的自我情緒管理能力,能讓孩子擁有較為樂觀的心態,日後即使在學業、人際或愛情方面遇到困難,也能以較穩定的情緒來面對,也有助於調解心理的不適感,達到心理層面的健康。

2.任務表現:著重自律及責任感

這裡所說的任務不但是指課業,還有人際互動往來、做決定過程中的態度表現。若孩子懂得自律、並對自己及他人負責,就有助於將一件事做得更有效率;即使一開始事情不順利,也會基於高度的責任感,更願意耐心將其完成,因此「任務表現」這項指標也是品格教育養成的關鍵之一。

3.團隊合作:強調忍讓及順序概念

不論是學齡前後,孩子都有機會接觸團體生活,例如:與親戚同齡層的小孩或鄰居一同外出遊玩,或在學校內分組將老師交辦的任務完成等等。其實品格教育養成並沒有限制在特定場所內,在不同場合中,若父母將孩子與他人的互動都當作品格教育培養的機會,就能幫助孩子建立良好的品性,例如孩子與他人玩時,如果玩具有限,可以讓孩子猜拳決定順序,從中加深對「公平、輪流或忍讓」的美德。

4.開明思想:提升創造、包容及判斷力

擁有開明思想的孩子,其對別人的包容力,對自己的學習態度與創造力都有所幫助,甚至能提升學習動機。這是因為孩子思想開明,對事物的好奇心與求知慾變強,不容易排斥不同學科的學習(例如:數學及國文;本土語言與外語),有助於日後的學習歷程更順利。

5.與他人互動:提升自信並培養良性社交

不論孩子學齡前與玩伴之間的互助,或是在校內與同學一同完成分組活動,其中不乏頻繁的溝通。因此「培養孩子與他人良性互動」的這項核心技能,目的是幫助孩子在交友及互動過程中提升自信,且不會為了迎合別人而委屈自己,並願意接納對方的長處與短處,藉此建立端正而良善的品格素養。

父母必看!孩子品格教育養成的3大原則報你知!

品格教育養成原則-品格教育養成

父母可透過以上5個指標,觀察孩子現階段是否具備相關的核心技能,也可對孩子較不明顯的品格特質,進行更完善的品格教育培養。以下我們整理1張圖,說明品格教育養成怎麼透過循環的方式來強化

1.機會教育:從生活各種情境進行品格的機會教育

其實跟大部分人所想像的不同,品格教育養成過程也可以是輕鬆、活潑、生活化的,因此生活中食衣住行的各種面向,都可以是活教材,透過日常生活來機會教育。父母也能讓孩子意識到,品格教育培養並不是像學科一樣有所硬性規定或成績評比,也不是一件一定要坐在教室內學習的事,避免讓孩子在品格教育養成階段的一開始就產生排斥心理。以下我們從生活常見的3種情景,建議父母可以怎麼引導孩子。

例如:孩子起床後,是否能以愉快的態度與他人問候?這也會影響孩子日後與社會互動的心態。多透過一句句的「早安、哈囉、晚安、你好嗎」以及眼神的接觸,也能培養孩子對人情緒的敏感覺察力,有利於在學校及社會生活的人際互動。

延伸閱讀:如何培養孩子洞察人事物的敏銳度?從馬雲身上找答案

不過當孩子與玩伴相處或進行遊戲時,難免出現爭執,父母可怎麼從旁引導呢?

玩具不夠

引導孩子幫玩伴分配玩具,也可與孩子討論「因為玩具不夠,我們先把部分玩具先給其他人玩,他們玩10分鐘再換你,好嗎?」,若孩子因此爭鬧不休,未得定論時,父母也可以適時置入孩子間的對話,協助孩子做出適當的決定。

自己的意見沒有被採納

例如孩子想先玩盪鞦韆,但玩伴最後決定先玩堆砂子,這種情況可在旁鼓勵孩子「你有表達你的想法,很棒唷!但因為大多數人想先玩砂子,你先陪他們一起玩,最後我們再盪鞦韆好嗎?」

另外,品格教育養成的重點之一,就是幫孩子建立先後順序的概念、長幼的倫理道德及體貼他人的心意,這能在每天的餐桌上進行。例如:開動後讓祖父母、父母先夾菜,讓孩子學習禮讓長者的禮儀,並從每天的生活中將這個習慣潛移默化。

2.回饋至上:從孩子的行為中反覆觀察孩子品格的轉變

從上述內容,我們知道品格教育培養可從每天生活中提取素材,也能藉此讓孩子更以開放及輕鬆的態度,接受品格教育養成的過程。而第二階段,就是注意孩子在言語、行為及思想上給予哪些回饋,以及像是忍讓、負責及包容等品格方面有哪些具體變化。

如果孩子不認同父母給予的品格教育,建議告知孩子,為什麼希望他這麼做,透過原因來增強孩子行動的意願,例如:

  • 孩子不想念書:了解是否孩子疲憊或尚未從玩樂的心思中脫離出來。可告訴孩子「你現在可以適度休息,但唸書可滿足我們對這世界的好奇心,像是,為什麼大野狼可以輕鬆吹倒豬大哥的茅草屋,所以1小時之後我們再來唸書好嗎?」
  • 孩子生氣時常亂摔東西,雖然當下制止卻依然故我:建議父母可向孩子傳達「我們可以發洩情緒,但發洩後依然需要面對跟解決問題」,也跟孩子約定「生氣時可倒數6秒」,讓怒氣有所界線,不會一發不可收拾。

3.適時導正:面對不同對象及情境,孩子的應對可以怎麼調整

我們從生活中給予孩子品格教育培養的機會,並從旁觀察孩子品格的變化後,父母也可以思考:為了保護孩子,孩子的應對是否需要因不同環境及場合而調整?雖然強調品格教育,但怎麼適度幫助陌生人才不會反而陷於危險?

例如:告訴孩子,在路上遇到陌生人問路時,只要簡單口頭上告訴對方路線即可,不必親自帶著對方前往,建議孩子「雖然想幫助對方的心意很好,但也要注意自身安全」,將這樣的概念傳達給孩子。

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透過以上內容,相信各位爸媽已掌握品格教育養成的原則及步驟了,其實對爸媽來說,品格教育養成並沒有想像中困難。生活中有太多機會可以教育孩子,不論在公園、家裡、學校,都是很好的品格教育培養場合。此外,父母也能適度借助硬體設備,來替孩子進行更完善、系統化的品格教育,像「資優生品格教育」這套系統,可幫助孩子在學齡前就輕鬆培養記憶力、邏輯思考、創新、理解、空間能力,這些核心能力與學習能力有關,因此不妨透過這套系統,奠定孩子日後良好的學習基礎!

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