如何培養孩子自信心？不妨參考德國菁英教育，從分流式教育到學習模式，有哪些教育方針值得我們效法，有助於培養孩子自信心？接下來的內容，我們會一一說明德國菁英教育的特色，也告訴爸爸媽媽，如何在生活中落實菁英教育，教出孩子自信與謙卑兼具的品格！
如何培養孩子自信心？從德國菁英教育的3方面掌握方針！
德國菁英教育在體制上採取小四分流教育，並放寬學習限制，也將「跨域與整合」的理念導入教學體系中。這些教育方針有哪些值得我們效法？一起來看看。
1.分流教育：幫助孩子拓展興趣與潛能
在德國，除了柏林與布蘭登堡，大部分的小學為4年制，在小四時即會進行分流教育，將出路分為普通文理高中、專科高中或職業中學，大致區分為菁英與技職生，因材施教。分流前，學校或家庭都會充分鋪陳，帶孩子藉由繪本、各項藝文活動認識不同職業背景，從中探索自己的興趣，給足自我探索的機會。小四時，校方也會按照孩子本身的意願進行分流，前往不同性質的學校就讀，簡要說明如下：
- 普通文理高中（Gymnasium）：學年為8~9年，未來可取得大學就學資格。
- 綜合專科高中（Realschule）：學年為6年，未來有機會銜接普通文理高中就讀，或晉升就讀高級專科學校。
- 國中/職業中學（Hauptschule）：學年為5年，可按畢業考成績選讀職業學校。
2.放寬學習限制：讓孩子自主學習
德國認定「歐洲學分互認體系（European Credit Transfer System，ECTS）」，也是一種歐洲學分互相認列的體制。1999年《波隆那宣言》簽署後，此體制發更快速。學生在1學年須修滿60個ECTS學分，相當於1000~1800小時的學習時間，不分國家與教育等級，都可前往修習專業領域。認列學分的聯盟國家包含：芬蘭、義大利、丹麥、挪威等46個以上的國家參與。隨著孩子在不同階段，修滿達一定的ECTS學分，即可依序取得學士、碩士、博士學位。
這項學分轉換的機制，有助於孩子自主學習，自行決定專業領域及學習時間；此外，於其他國家學習時也可擴展眼界，減弱優越感，保持謙卑之心。天下雜誌精選文章談到自信是「知道自己能做什麼」，只有無數次的嘗試，孩子才會更清楚了解自己的潛能。因此，德國認列ECTS學分的制度，其實亦可間接培養孩子自信心。
3.講求跨域與整合：讓孩子適性、自主、自由地學習
比起通識教育，德國大學更強調跨域與整合的學習模式，通識課程的學分在哈佛、芝加哥、東京等大學中佔比是最低的，僅10~20%。也是因為普通文理高中具備完整的通識教育，因此大學期間更以研究型為主要導向。德國教育透過分流式教育，幫助孩子建立「自我本位（festen Standort）」，不論技職或菁英大學都著重深入專門領域學習，同時也鼓勵孩子擴大輔系、雙主修等等，保持正向、開明的態度提升多元的學業成就。導入跨域及整合性學習，不但活化孩子在各學科間的連結，勇於多樣化的嘗試，也是培養孩子自信心很重要的關鍵。
帶你從3種場合機會教育，輕鬆培養孩子自信心！
德國菁英教育的3大方面，不只幫助孩子探索自身的潛能，開明、多元化為導向的大學教育，也隱含培養孩子自信心的契機。以下我們將探索範圍從德國拉回到日常生活中，以3種場合為例，帶爸爸媽媽了解如何培養孩子自信心。
1.孩子學習能力有落差：稍微降低標準
「為什麼隔壁小泉可以考85分，你不行？」、「這種成績……下次可不可以考得更好？」這些常見的提問，其實隱含爸爸媽媽恨鐵不成鋼的惋惜，也讓孩子的自信心硬生生被壓了下去。德國學校的成績單上沒有排名，以等第制表示學習表現，這讓德國學生不會因分數的落差而斤斤計較，也不會將同儕視為競爭對手，而是「以一起通過考試為目標，共同奮鬥」的夥伴。
若孩子成績考差，或其他表現不如預期，爸爸媽媽不妨降低標準。例如孩子這次考50分，爸爸媽媽可將下次成績的標準拉低，鼓勵孩子下次考60分就是有進步，讓孩子量化進步的空間，從進步10分到進步30分、50分。比起一口氣進步50分，下次考試進步10分是比較容易的。給孩子足夠的時間嘗試，也從中培養孩子自信心。
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2.讓孩子自己處理事情：詳述孩子表現好之處
親力親為，懂得自理生活的孩子，不但可學習獨立自主，也不容易養成凡事理所當然的態度。爸爸媽媽可讓孩子試著自己整理房間或張羅一餐，若表現有進步，爸爸媽媽可清楚列出孩子做得好的地方，如何培養孩子自信心？就從具體的讚美開始。
在德國非升大學體系的中學內，校方在孩子7年級時，也會提供業界學習機會。而店家可能會對學生提出要求，例如學生若想在自行車店實習，除了準備履歷，有時也需要自力畫出零件自行車的結構圖，學生需要努力滿足實習店家的條件，才有機會順利爭取到實習機會。
實習的風氣在德國非常普遍，甚至有技職生12歲就開始實習。有些店家也像上述的自行車行老闆一樣，先測試實習生對本業有沒有粗略的了解。7、8年級生爭取實習機會的過程如此嚴謹與注重細節，不難看出德國成為工業大國的原因。
3.孩子遇到學習困境：表達理解並鼓勵孩子
學習過程中難免出現問題與困境，德國菁英教育除了鼓勵孩子獨立解決問題之外，也會對孩子遭遇的困難表達理解，「我知道你已經努力過了，下次我們不妨找出更有效率的解決方式」，認同、不抹煞孩子的努力，並帶孩子進一步解決問題。
例如許多德國中小學教師與學生的相處模式並非「上對下，強對弱」，而是以同理心對待，相處時也不乏鼓勵的言語，並尊重個體的發展差異。舉例來說：如果某位孩子性格較為內向，教師並不會說「其他孩子都很外向，你也應該要這樣」；遇到問題時，德國爸爸媽媽也習慣與孩子充分溝通，並基於尊重而徵詢孩子的想法，讓孩子了解自己的主見是會被聽見或接納的，從中培養孩子自信心。
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德國菁英教育如何培養孩子自信心？雖然沒有刻意開設相關課程，但分流教育前會先發掘孩子潛能，並在學習的領域、地域、時間上給予彈性甚至跨越限制，鼓勵孩子多樣化嘗試。產生以下2個正向影響：
- 孩子嘗試的機會一多，更明白自己可以做什麼，培養自信心。
- 多元嘗試，更不容易在自己的象牙塔內自滿，可幫助自謙卑品格的養成。
「自信」會帶領孩子敲響成功的大門，對於學業、人際及職場上的應對，更不卑不亢、能屈能伸。即使在沉潛期、不被人看好的情況下也虛心接受、累積實力，因為自信能讓我們謙虛面對自己，帶著「我可以做到」的正面態度，積極面對每一項學業、每一項工作。
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