如何培養領導力？從常春藤盟校招生官說法，了解培養領導力的3大秘訣！

如何培養領導力？小至溝通並發表意見，大至處理公共事務或升任管理職，都是領導力的展現。領導力不僅屬於領袖最高的指標，與領導力有關的自律、敏銳等品格，也是孩子受用一生的能力。那麼爸爸媽媽如何從小為孩子培養領導力呢？我們從美國東北部知名的頂尖大學聯盟──常春藤盟校（Ivy League）說明如何培養領導力。

如何培養領導力？從1個案例了解常春藤盟校對領導力的定義！

常春藤盟校包含哈佛大學、耶魯大學、哥倫比亞大學在內的8所名校，領導力是決定校方是否給出Offer的一項指標。接下來我們透過哈佛大學錄取一位北京女孩的故事，了解美國頂尖大學對領導力的定義為何，與我們的認知有哪些不同？幫助爸爸媽媽對「如何培養領導力」更有方向。

喚起大眾對塵肺的重視，一位哈佛大學北京學生李江的故事

哈佛大學曾經錄取一位名叫李江的北京女學生。這位學生深知國家塵害對肺部造成的嚴重影響，拍攝紀錄片《不能呼吸的痛》試圖喚起大眾對塵肺的重視，並透過活動募捐，贈與塵肺病患作為醫療費用。抱有出國深造之夢的她在與哈佛大學面試後，驚覺哈佛大學最在意學生品格、遞交資料的真實性以及應變的能力，而不單是學科的專業與實力。

這說明領導力雖為常春藤盟校的基礎門檻，但校方更注重的，是學生能否找到自己的強項，並運用「善於領導」這項優勢，在某領域發聲並幫助他人。由此看來，「如何培養領導力」不只是一種號召行動的表現，背後的動機也是哈佛大學錄取的關鍵。

延伸閱讀：如何培養領導力？從教材、教學模式及生活3大層面開發人格特質的潛能！

從常春藤盟校招生官的說法，掌握如何培養領導力的3大重點！

從哈佛大學的錄取小故事，我們知道常春藤盟校招生的重點在於運用領導才能，幫助需要的人以讓世界充滿良善與美好。接下來我們進一步整理常春藤盟校招生官的說法，讓爸爸媽媽對於「如何培養領導力」有更完整的概念。

1.挖掘自己的興趣

前耶魯大學招生官Lloyd Peterson在某次的採訪提及「耶魯大學這類的名校不只看重學生的成績，也重視領導力」。那麼該如何培養領導力？他表示學生需要挖掘自己的興趣，在該領域成為有主見且具有號召力的人，說明了興趣是培養領導力的起點。當孩子帶著好奇心探索興趣，對新事物第一反應是嘗試而非排斥，其實就是開明的態度推動孩子的學習。無獨有偶，經濟合作暨發展組織（OECD）以心理層面著手提出的5大面向模型（The Big Five Model）中，就包含開明思想，若孩子擁有開明的品格，就會比他人更願意提升興趣的廣度，並深入學習，有助於培養領導力。

延伸閱讀：5大面向模型除了開明態度，還有哪些關鍵能力？（點我閱讀文章）

2.培養個人的強項

既然「如何培養領導力」跟興趣有關，該如何透過興趣培養領導力呢？根據哈佛大學及耶魯大學學生分享，可以將領導力按照不同領域劃分，例如成為美術、文學、音樂等領域的領袖。培養領導力前，勢必要對該領域有足夠深入的了解，而興趣正是讓孩子專注、深入鑽研的燃料，搭配持之以恆的努力將有助於成為該領域的領導者。因此如何培養領導力？不妨先讓孩子擁有個人強項。

3.運用所長幫助他人

就像上段提到的，與哈佛大學招生官互動的過程讓李江體悟到：名校看重的不只是成績，如何號召群體共同完成一件善舉、讓領導力實際發揮，也是校方重視的技能。賈伯斯的商業教練，有傳奇商業教父之稱的比爾．坎貝爾（Bill Campbell）曾說過「領導者的首要之務，即是讓跟隨自己的人幸福」。從孩子現階段的發展來看，培養領導力的目的是幫助他人解決在某方面遇到的困難，讓他距離幸福更近。例如教導同學不會的科目，傾聽朋友的煩惱後，給予建設性的建議等等，這些過程也與品格的實現有關，以下列舉3項一一說明：

• 可靠：心態上重視承諾且言出必行，是領導者的特色。（點我看台灣棒球精神領袖彭政閔的故事）
• 慎重：領導者言語份量極重，領導者對自己的言行負責，方可讓人信服。（林獻堂在受教權受壓迫的情況下依然努力爭取受教權，此段經歷歡迎點我看）
• 順服：領導者首先要懂得聽從他人的領導與規範，往後才懂得領導他人。（統一集團創辦人高清愿重情重義、甘心樂意順服的故事點我看）

培養領導力怎麼做？3步驟養成專精於不同領域的領導型大人物！

我們從哈佛大學學生李江及前耶魯大學招生官的身上，了解常春藤名校對領導力的定義。為了讓爸爸媽媽更了解如何培養領導力，我們整理3個步驟，在現階段替孩子種下領導特質的種籽，並在未來贏得影響力。

Step1.鼓勵孩子多樣化嘗試以拓展視野

與團隊一同參與並完成一項任務，能讓孩子在組織動員、企劃規劃、溝通協調的過程中培養對應的能力。因此可鼓勵孩子多多參與學校的學生會、擔任班級社團幹部或老師的助手等等，除了有助於培養領導力，也對以下3個層面產生正向影響。

• 探索興趣：擴大接觸不同領域的事物，有更高的機率從中找到自己願意主動、積極參與的項目，將其發展成專長。
• 拓展眼界：與人互動溝通時能以不同視角與觀點看待事物，並尊重不同特質、體諒不同的立場與處理方式。
• 培養責任感：參與公共事務時，孩子更容易提升公民的責任感，脫離自我中心的習慣。

延伸閱讀：領導力與未來社會息息相關，從早稻田大學3大指標掌握如何培養孩子的社會能力！

Step2.掌握各項領導力的發展可能性

就像上段常春藤名校學生分享的，我們可按照不同的興趣，培養孩子成為某領域的領導者。「如何培養領導力」可從典範學習（Example）開始，仿效該領域的指標型人物，學習途徑與目的更明確，因有參考範本，孩子比起自己摸索也會更省時省力。

但因每人的潛能與特質不同，典範人物的做法與經歷並不能完全複製，因此培養領導力的過程中，除了介紹領導者如何解決問題外，也可向孩子提出開放性的問題。例如「觀光教父嚴長壽透過公益平台推廣台東的觀光，如果是你，你會怎麼做？」、「社群領頭羊全聯小編一度失言，沉寂一段時間等風波平息，如果是你，你會採取什麼方法挽回粉絲的心？」，孩子不僅可了解如何運用領導力幫助在地民眾，也促進孩子思考，在領導者的立場上換位思考，發掘領導者危機處理的方法。

Step3.提升自我意識與身分認同感

品格扮演「如何培養領導力」的助力角色。當孩子透過興趣拓展眼界，並在爸爸媽媽的幫助下認識該領域領袖對人對事的應對後，除了作為借鏡與參考，如何相信自己可以成為一位好的領導者？藉由自信、自律等品格的養成，將可提升孩子作為領導者的意識，讓培養領導力的效率更加乘。以下的品格教育方法可讓孩子距離領導者更進一步。

• 自信：從最簡單的行動開始，例如安排時間讓孩子紮實讀完1本小書，再逐步拉長時間與數量，例如鼓勵孩子半年閱讀6本書並分享心得。（德國講求跨域的菁英教育如何提升孩子的自信心？精選文章點我閱讀）
• 自律：爸爸媽媽可與孩子約定閱讀與運動休閒的比例。在課業成績不受影響的情況下，讓孩子自行決定並分配時間。（如何從飲食、運動及家事層面培養孩子自律的習慣？點我閱讀品格知識文章）

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【資優生品格培育系統】品格教育課程以高EQ輔佐專長，拉近我們與善的距離！

透過以上內容，我們知道常春藤盟校所認定的領導力，並不只是號召的行動，也包含背後是否有改善問題的動機，讓世界充滿更多良善，也讓我們與善的距離更靠近。如何培養領導力其實與品格教育息息相關，像是【資優生品格培育系統】了解「大腦智能開發」及「EQ養成訓練」彼此是相輔相成的關係，因此導入AI人工智慧技術為孩子全面分析、判讀測驗的數據，並循序漸進、穩紮穩打地提升IQ、EQ及近年強調的AQ（逆境商數）。每次只要20分鐘即可強化心智及情緒管理能力，讓孩子即使處在不順心的情況下，依然了解自己的價值並發揮領導特質，勇於改善現狀，藉此建立自己對團隊、群體及社會的影響力！（【資優生品格培育系統】還可以如何幫助孩子培養領導力？點我了解更多優勢）

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